光线

$ @9 U. ~% E, [5 g* 选择阳光充足之居所，总是第一要务，因为光是热、土壤、植物、水、空气的轴心。
  g: Y/ h$ B* Z    * 苏联心理学家Fletchel的研究指出，在日光灯中加入类似太阳光的紫外线，对健康有益处；Colman的研究指出，让自闭者生活在光线较充足的地方，自闭行为减少一半，而且会增加许多与人互动的行为；Ponte的调查发现，灯光不足会造成视觉疲劳、反胃、头痛、忧郁、郁闷等行为反应；Keny的研究更发现在日光灯下与太阳光下的工作效率不同；Mayron亦发现在阳光充足的地方，孩子显得活泼有劲多了。
, p0 @/ ~9 _) _4 s7 ^1 q( Q- b    * 光与颜色对比亦与孩童学习成效息息相关，研究发现亮丽的颜色蓝、黄、绿布置而成的学习环境，比起单调的自、黑、棕色的环境，智商表现较高。
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气候

3 S9 N& o# c, K/ Z9 {. U* 环境心理学的研究中指出，秋高气爽的气候被认为最适合创作，长年居住在15-l8摄氏度环境中的人，头脑较为发达，文学艺术的成就较为突出。
; ~2 o1 m; A1 k0 @2 q) D4 y    * 心理学家Wayon、pepler等人之研究均指出，把温度控制在20-30摄氏度之间，温度愈高，孩子的学习效果愈差，而且温度高又缺乏空调时，孩子的学习情绪相当不稳定。
    * 大致上的舒适温度，约在15-20摄氏度间表现的舒适感最佳。
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噪音

& i( s" z8 |# b: Y; ]% \* 长期生活在充满噪音的环境中，容易罹患类精神官能症的职业病。譬如在飞机场附近居民，神经紧绷度明显偏高，听力不佳，情绪管理不良，血压偏高。
    * 平和的乐风具有安定效果，晚上聆听柔美乐曲，具有助眠效果；早上听听虫鸣鸟叫的心灵音乐，有助提振士气。
    * 音乐疗法。

" r7 T7 f0 @: i. O# X. {环境污染

* 只要1∕40秒，自然就被摧毁了!
7 {! t' m6 d$ N    * 工业革命之後，环境问题已是全球性的问题。与脏乱共存，身心自是不健康，无庸置疑。
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0 ?* _7 a- P$ l* V7 T5 g空间
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; P, o+ Z! g5 Z& X+ k2 Z* 空间是由正空间的实体与负空间的空自，所构成的一种对应空间美学；透过视觉、听觉、触觉等去体会空间的存在。
    * 30坪空间→40坪的感受，这是空间设计的绝佳之处。
" E* {% e9 I! p" i& q  X    * 空间的概念，在园林学申称为「布局」。园治一书:「园林巧于因、借，精于体、宜」。清朝沈宗骞：「布局之际，务须变换，交接之处务须明显；有变换则无重复之编，能明显则无扭捏之端」。
    * 「连续性的穿透」美学，让空间与空间之间无限延伸，使空间不单只是住的地方，可以居、可以游、可以赏。这在传统中国民居申可见一斑。空间的巧妙运用，让家不仅是个符号，遇有人文。
    * 欧美国家的空间着重于「隐私」，亦即独立使用的空间。因此空间概念创造了「个人距离」、「亲密距离J、「社会距离」、「公众距离」等人际动线。「距离学」即提出了空间的规范，可规划出缓冲免于物理、心理威胁的侵犯：亲密距离，40cm内；个人距离，40-100cm一般说话距离；社会距离，lm-3m之间座谈、面谈之距离；公众距离，3m以上演演讲、上课等活动距离。
; f, C- y2 }! p# q9 c8 G& ]    * 「拥挤」是空间被侵犯的现象，拥挤容易造成疾病、高犯罪率、贫困、战争、暴动、药瘾、生活品质下降等现象，每个人的平均活动空间不宜低于5坪，如此空间才具有折冲之作用。
    * 心理学证明，从小生活在拥挤空间的小孩，对于生活压力常习惯用「放弃」解决问题， 此谓无助感。