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本帖最后由 上远国际设计 于 2016-9-10 14:46 编辑 + |/ p& v- ^ i6 A/ }. |) J j4 Z' H/ N- F2 p& P8 ` R 对于一个定位于品牌连锁的教育机构，我们最想做的第一件事，就是想要打破传统培训机构的嘈杂喧闹、没有安全信任感的环境印象，给改造后的空间赋予更多的人文气质和品牌内涵。 古有“昔孟母，择邻处”，儿童的成长不仅仅是依靠家长和老师的教育，而且还依赖良好的人文环境能够潜移默化的带给他们必有的影响和熏陶...... 项目地址：湖南·长沙市·星沙 创意主案：张杰-Jay 设计执行：魏新军 王晓艳 朱芳 黄仕媛 周海波 项目类型：教育空间 建筑面积：800㎡ 主要材料：麻石、玻璃、原木 学校是小朋友第一次得以体验社会的场所，与小伙伴们一同学习成长的空间，它所具备的空间规划和设施，不仅仅停留于最基本的课本教学范畴，也应该富有人文、品质、自然、安全、趣味及开拓性。在本项目中我们希望通过空间设计突破固化的结构限制，实现自由、灵活的现代教学环境，并让孩子与空间产生亲密感；因为好的教育空间设计是儿童的第三个好老师，不仅仅可以为孩子带来好的习惯、好的性格和好的审美、更能提升教育的品质。 1 `$ b5 y% L" t3 w2 \▼改造前实景图 改造前，门头在参差不齐、大小不一的招牌中没有视觉冲击力，指示标志比较模糊且没有很好的导识性；而室内空间摆设凌乱， 整体色彩单一且接待交互不顺畅；教室不仅比较凌乱、没有秩序，而且使用的照明灯具都是传统的日光灯，光线昏暗且空间不透气……' r- I' C/ M6 P% w& d, B' `& E3 _) W- W6 p ▼原始结构图 ' Y% V1 i: C/ L▼平面布置图 三维全景效果图 0 \! z$ |( ~' E; l0 j9 ~ 『品质·Space』 ▼极简的门头设计，从踏入校门的一瞬间，就唤起了人们对古私塾的向往，浅浅的散发着她独有的品牌气质，而且也蕴含着学校的办学定位和育人价值，更重要的是可以增加学生及家长的信任感。在此空间之中，从有生命的原木开始，运用自然的材料，将传统文化的精髓通过当代设计手法的运用，让孩子们不仅能够享受当代先进的教学环境，无形之中通过空间，让他们还能体验到古代私塾的学习文化，让中华民族传统文化渗透在孩子日常学习生活中，引导小孩沉下心来学习。 0 r: e( v# O; T) n + O: Z8 e5 b+ a. t; H" {* f! Q6 w y- H . q! y/ H$ n) o ) {0 P7 ~7 W9 B4 v6 W" X 『人文·Space』 ▼“言传不如身教，身教不如境教”， 对于学校教学环境，我们一直在做新的思考，本案通过对建筑空间的通风、采光、材质和色彩的运用，建立起孩子们和室内环境的感官联系，不仅让他们拥有一个严肃活波、温馨的学习氛围及严谨的教学秩序，更重要的是通过空间的体验让孩子们在轻松和谐的氛围中开阔思维、主动地探索、自主地学习、在互动中感知中国传统文化，在潜移默化中传承传统文化的精华，让学习成为真正意义上的一种乐趣...... 3 R$ u9 Q; x7 m5 S4 r( ~3 o7 k O2 W9 s - q, d1 j6 X6 Q4 w# a 『安全·Space』 ▼好的教学环境，首要的就是安全。既要考虑到孩子们对空间的需求—“好玩”， 同时也要重视老师的价值—“好用”，还要有自己的特色。安全友好的尺度是他们安心观察、互相学习的好场所。运用原木、玻璃等材质与光影变化相结合的设计，营造出温和细腻的透亮空间，让学校不仅是一个学习的地方，更是孩子们自由成长的场所, 为他们打造了一个全新视觉的学习环境。 5 ^" |, I& `7 V0 d$ L: x( g 2 B$ n, Q. G. g0 _, v 『自然·Space』 2 F8 H+ o U: K, q* y▼开阔的教室， 通过大面积玻璃窗的运用,把自然光毫无保留地引入室内,保证了侧面的阳光能够直接或间接地充满整个教室，同时也保证了空气的足够流通。这样的空间规划能够在不依靠灯光的情况下保证充足的光线，让他们能够感觉到舒适和温馨，更乐于去接触这个环境，在自然的学习氛围中感受传统文化的精髓，在这个氛围中去学习和成长；夜晚，所有室内光通过4000K的色温与原木材质相结合，不仅是对小孩子眼睛的保护，更能促使他们在此平静思绪，静下心来学习。 0 ]3 q) d k4 o) A/ W, \' v J/ O' b% E7 r T % z6 m' J6 R5 x % q9 }. F/ C7 G |' x ^% U3 I 『趣味·Space』 ; s3 J( u' p& i4 m7 E) ]. \& R▼在儿童成长学习环境中，颜色是情感的语言，然而大部分人没有足够重视色彩对儿童心理的影响，错误的认为五彩缤纷的色彩最美、花哨的环境孩子们更喜爱，却不知道这种颜色的运用，会让儿童心思浮躁，精神不集中。于是对于色彩我们想做一些更内敛的、更高级的配色方案，打破传统大面积彩色带给人的压抑感，运用不同色彩和木质相结合让颜色变得更温润细腻，更有品质感、节奏感和秩序感，形成色彩对小孩的认知和心里潜移默化的影响。 0 Q. O) n3 Z: `% S3 L+ i* B. z & W3 E, A' b# J6 c5 u, F9 P 『开拓·Space』 " f5 b# r, m' l- x( }* {▼通过空间的色彩、材质、功能，实现环境与儿童之间的互动，鼓励和吸引孩子们主动、愉快、自由地参与游戏，让他们在游戏中学习，给他们充分自我表现的机会，培养他们的探索开拓精神，从而使孩子们的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高。 2 ^( F; p( _; ?, [! H 9 E2 N7 g) P. {2 t0 @% X8 [# s . V# ~4 O6 X9 s6 u: i6 Q 8 r& ]# n! i, r/ v6 M 在进行儿童教学环境设计和空间布局时，不单单是指它本身的环境装饰，更大意义在于这个场合给孩子们所带来的心灵上的归属感和爱的需要；我们应当尊重他们的成长与发育，不仅是停留在表面上去思考，断层的文化应该有更好的空间和环境来承载，将教育内涵融入到设计空间中，营造出一个健康、愉快的视觉环境和舒适、安静的学习氛围。让他们从小在不一样的学习氛围和环境中成长，最大限度地释放儿童的天性，更能引领他们内心对美的探究...... 5 }( b7 Z) W. Z; J- Z! R, U8 @* b9 G! L, r2 @ & N# p. ?6 X0 g" }6 n {( e; K/ ? : m; i" D# a2 z1 d9 Y 1 b0 w& {. t8 r, ~ & F1 j7 j9 P9 i; d6 ?2 S5 p |
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