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　　想象是人的一种心理活动，是人们对从前感知过的，并在脑筋里保留着的事物的形象进行加工改革而构成新的形象的一种心理进程。想象呈现的新形象可以是人素来不感知过的，在事实生活中还不存在的或者基本不可能存在的事物，例如文学作品中创造出来的栩栩如生的人物形象，象西纪行中的孙悟空、猪八戒的形象等。
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想象在２岁左右开始萌芽
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　　想象这种心理活动在2岁左右开端萌芽，这时代的想象活动只是把他在生活中所见到的，感知过的形象再造出来，想象的内容很贫乏，有意性很差，属于再造想象，是一种初级的想象活动。这和幼儿时期的生活、常识经验缺少，语言水平比拟低有必定的关联。如2岁左右的幼儿可以应用日常生活经验开展想象，表示在模仿妈妈喂饭的动作，自己抱着娃娃去喂饭，可以模仿医生给病人注射，可以把椅子想像成汽车，自己伪装成司机。跟着孩子生活经验的积聚和语言程度的提高以及游戏活动发展，到了3岁当前儿童的想象的就会有较快的发展。
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　　想象对人类的发明性运动有着主要意思，无论是学习、迷信发现仍是出产实际都离不开想象力，因而，从小培养儿童的想象力也就存在了重要意义。想象来源于对客观事物的感知，起源于生活，要造就幼儿的想象力，首先要丰硕幼儿的生涯，让幼儿在生活中得到更多的休会跟更多的教训来丰盛他的想象力，从生活中取得较多的供于设想的资料，这也是想象力发展的基本。家长要启示领导孩子进行想象，从小让孩子多想，敢想。要创造前提让孩子踊跃地发展想象，同时也要培育孩子的语言能力，让孩子供助于词进行想象，这也是进步孩子想象力的重要环节。要做到以上多少点详细来说，能够让孩子模拟日常生活中的事件，如做“过家家”的游戏，让他自己当妈妈，学着大人的样子，哄孩子睡觉，喂孩子吃饭，学会母亲那样去心疼本人的孩子。给他一套模型餐具，让他学习大人的样子，给玩具小熊，小狗等部署一日的饮食。这样既发展了他的想象力，也锤炼了他语言的才能，并能让他领会人与人来往中的一些感情。也可以通过讲故事、讲童话、描写图片内容、绘图、表演、游戏来发展孩子的想象力。
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